| SINOPSIS |
Buku ini berangkat dari kebutuhan akan sumber bacaan yang tidak hanya menjelaskan teori penelitian secara umum, tetapi juga mengaitkannya langsung dengan konteks pendidikan matematika. Dengan demikian, pembaca diharapkan memperoleh pemahaman mendasar sekaligus keterampilan praktis untuk melakukan penelitian yang sahih, etis, dan bermanfaat. Secara garis besar, isi buku ini mencakup delapan bab utama: Bab I membahas hakikat penelitian pendidikan matematika, meliputi konsep, prinsip, lingkup, dan prosedur penelitian. Bab II menguraikan masalah dan variabel penelitian, mulai dari identifikasi fenomena, perumusan masalah yang spesifik dan terukur, definisi operasional variabel, hipotesis, hingga etika penelitian. Bab III menjelaskan pentingnya kajian pustaka dan landasan teori, strategi menyusun kerangka teoretis dan konseptual, cara menemukan research gap, serta kriteria kebaruan penelitian. Bab IV menelaah desain dan metodologi penelitian, baik kuantitatif, kualitatif, maupun mixed methods, termasuk penelitian tindakan kelas (PTK) dan historis. Bab V mengupas tentang populasi, teknik sampling, serta instrumen penelitian beserta validitas dan reliabilitasnya. Bab VI membahas teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif, serta validitas dan triangulasi hasil penelitian. Bab VII memberikan panduan penyusunan proposal penelitian pendidikan matematika, mulai dari struktur, perumusan masalah, hingga strategi menghasilkan proposal yang inovatif dan memiliki kebaruan.
|